环境创设如何兼顾体育（幼儿园体育环境创设计划方案）

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体育运动和游戏环境创设如何程度支持幼儿自主游戏

体育运动和游戏环境创设在以下方面程度支持幼儿自主游戏的：多样性：提供丰富多样的运动器材和玩具，满足不同幼儿的兴趣和需求。多样性的器材和玩具可以激发幼儿的好奇心，促使他们主动探索和尝试。安全性：确保运动场地和游戏环境的安全无虞。

注重环境，为幼儿创设自主发展氛围。良好的环境创设应体现开放、自由，能让幼儿无拘无束地参与活动，使幼儿产生愉快的情绪，能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，增强幼儿的自主性、自信心，因此，为幼儿创设一个爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。提供丰富的玩具和材料。

有效引导幼儿在区域活动中自主游戏的方法：创设丰富多样的游戏环境：根据幼儿的兴趣和需要，提供多样化的游戏材料和空间，让幼儿自主选择，自由探索。给予幼儿足够的支持和鼓励：在幼儿进行游戏时，教师需要给予足够的支持和鼓励，让他们尝试新的事物，克服困难，充分发挥自己的想象力。

幼儿自主游戏中教师的支持策略主要有如下几个方面：游戏材料与环境的指导材料提供适合幼儿的游戏材料，数量充足的操作材料；也可以和幼儿共同创设、选择游戏材料，例如让幼儿参与区角创设和材料投放，可以充分调动幼儿积极性。

\x0d\x0a 投放适龄游戏材料是引发幼儿积极参与自主游戏的心理基础 \x0d\x0a 不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应熟练把握各年龄段幼儿的特点，为其投放适宜的适龄游戏材料，才能吸引幼儿积极参与游戏。

1、．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。

2、在户外区域体育活动中，教师要设置与幼儿年龄特点相符的体育游戏，促进其身体的生长发育和协调发展，增强体质，提高身心健康水平。教师应根据幼儿的特点，将体育活动融入有趣的情节中，让幼儿根据游戏角色练习各种技能，从而达到体育活动的目的。区域活动中的自主性与教师的指导作用相辅相成。

3、多样性：提供丰富多样的运动器材和玩具，满足不同幼儿的兴趣和需求。多样性的器材和玩具可以激发幼儿的好奇心，促使他们主动探索和尝试。安全性：确保运动场地和游戏环境的安全无虞。安全的环境可以让幼儿放心地游戏，不用担心受伤，从而更加专注于游戏本身。

4、合理设置区域在开展户外体育区域活动之前，教师要对活动场地作全面规划：准备开设哪些活动区，应设在哪个具体位置，需多大空间，对周围环境有怎样的要求，等等。根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将户外场地分为6个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。

5、合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和兄弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢、吃苦耐劳等品质”。蒙台梭利也曾强调指出：“体育不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。

1、外部标识性环境，关注活动的安全性区域性体育活动具有愉悦性、开放性的特点。这种活动更需要将安全原则贯穿始终。场地的安全、材料的安全、游戏的安全、幼儿的安全都是成功开展活动的先决条件。

2、因地制宜、充分开发，而且区域体育活动环境的创设，尽量体现出种类多样、搭配合理，如：塑胶地、水泥地、草地、葡萄架、沙池、攀岩墙、鹅卵石小路、屋顶空地、体操房等等。在区域设置上按基本动作划分，如：走跑区、跳跃区、投掷区、攀爬区、平衡区、综合区等。

3、在设定游戏的集体性时，应考虑到孩子年龄的增长，年龄较大的儿童通常能更好地接受合作游戏和集体游戏，因此游戏时间可以相应延长，集体性也会随着年龄增长而增强。此外，游戏的内容应贴近儿童的生活体验，使他们能在游戏中找到乐趣，更好地融入集体活动，培养团队协作精神。

关于如何创设户外游戏环境有以下合理划分游戏区域：在户外游戏空间的规划上，应考虑体育游戏区域和非体育游戏区域的设置，将较大的户外活动区域根据活动需要和幼儿的身心发展特点进行分割。

这里不仅要有适合跑步、跳跃、钻爬、攀爬的设施，还要色彩协调，满足幼儿的兴趣和需求。这样的环境能够激发孩子们的活动欲望，让孩子们在玩乐中健康成长。其次，要提供各种各样的活动器材，增强幼儿活动的兴趣。除了幼儿园购置的体育器械外，还可以发动家长利用废旧物品制作一些有趣的玩具。

利用环境引导幼儿有序活动我们合理利用环境中的标志物和音乐的暗示作用，引导幼儿建立良好的规则意识，保障活动的有序进行。每个区域均有文字或形象标识，教师引导幼儿根据标识选择区域。