中学体育教学创新原则（新时期初中体育教学创新与发展）

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如何进行农村中学体育教学

1、(一)要进行体育课创新首先要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

2、此外，在体育教学中，还可以通过多种方法进行素质教育，比如理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。实施素质教育对于中学体育教师提出了更高的要求。

3、这样，教学效果就会自然地得到不断的提高了。培养学生对学习的兴趣。兴趣是学生学习积极性中最积极、最活泼的一个心理因素。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这就更有效地提高了课堂教学效果。因此在体育教学中很有必要培养学生对学习的兴趣。

4、每节课外活动可有一个年级同时出来活动，打散班级，按学生兴趣重新组合20—30人左右的新小组。由于共同的学习兴趣，使得学生敢于展示优点，暴露缺点，互教互学，取长补短，形成良好的学习氛围。同时，还保障了学生有充分时间进行巩固和提高体育课堂上所学的知识、技术和技能。

5、开辟场地，自制器材场地和器材对于体育教学是首要条件。作为农村中学，针对活动场地小，体育器材少的现状，合理布置校内活动设施，想办法创造条件，满足体育教学需要。如农村中学，大多数存在着校园面积小，并且学校建筑布局不合理等现象。

6、所以我们想到了利用课间时间开展大课间阳光体育运动，使有限的时间资源在无限的体育教学中充分发挥作用，这样既能增强学生的体质，又能磨练学生的意志，还能培养学生良好的个性心理特征，增强学生的团队合作意识。

（1）讲授式教学方式讲授式的教学方式，作为一种体校游泳课教学的主要模式，虽然在实践过程中出现了一定的适应性问题，但其自身价值依旧不容小觑。作为传统的教学方法依旧有可取之处，从辩证角度看，可以在讲解式教学的基础之上探索创新思路，让讲授式教学方式的价值突出显现。

对三类课程的实施是这样的：一是基础型课程的改革重在以“有效教学”为切入口，构建素质化的高效的课堂教学模式，使课堂的基础价值取向体现在三个维度目标全面主动的发展上。二是拓展型课程的改革重在构建开放式“实践教育模式”。

1、．自觉性原则。从事锻炼必须有明确的健身目标，自觉地从事锻炼。自觉是指锻炼时要认真，心无旁鹜，专注肌肉的张弛，关节的反复，呼吸的出入，节奏的疾徐，动作的屈伸，使身体、精神、心智都得到锻炼，并根据健美或健身的目的去选择适当的方法。 2．全面性原则。全面，一是指身与心都应受到锻炼。

2、健康性原则体育教学最根本的原则是健康性原则。体育教学必须以维护和促进学生的身心健康为出发点和落脚点。在教学过程中，教师应根据学生的年龄、性别、体质等实际情况，合理安排运动负荷，确保学生的身心健康。

3、首先是运动和间歇相结合，既要有充分的运动，又要有适当的休息。这并不是说，一次运动后必须有充分的休息，而是可以在几次或几天运动没得到充分休息时，给以更加充分的连续休息。其次是在周间、月间、年间、数年间都要连续不断地进行体育锻炼。中学阶段应每日参加体育锻炼，切不可三天打鱼两天晒网。

4、知识技能并重原则：体育教学以学生的直接身体运动体验来获取体育知识和培养体育技能。应当将知识传授与技能培养融为一体，既不能忽略基础知识的传授与掌握，也不能仅仅停留在口头上，而应当将其内化为锻炼身体的良好技能，帮助学生培养终身体育的能力。

5、如何贯彻渐进原则？（1）体育锻炼应该避免渴望成功。我们必须根据锻炼者的实际情况来确定运动负荷的大小，并尽我们所能，尤其要注意运动后疲劳的缓解。（2）运动负荷应由小到大逐渐增加。开始体育锻炼或中断体育锻炼后恢复锻炼时，强度要小，时间要短，密度要适当。

6、体育锻炼的原则：实际出发原则、循序渐进原则、持之以恒原则、全面锻炼原则。从实际出发的原则从实际出发的原则是指锻炼身体应从个人的实际情况和外界环境条件的实际出发，确定锻炼目的、选择适宜的运动项目、合理地安排运动时间和运动负荷。这是增强身体素质及提高运动水平必须遵循的原则。