体育颂中心思想（体育颂的主要内容）

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北师大版小学语文第11册课文中心思想

1、第一单元 《一夜的工作》：文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬、爱戴的思想感情。

2、《长江之歌》已被收入小学苏教版语文六年级第二学期第一课(2009年修订本)，北师大版第11册第三单元第一课，现在小学冀教版第11册的第一课也有了这篇课文——即将毕业的小学生们，都会学习这一篇课文，领略长江的迷人风采。江苏教育出版社对《长江之歌》进行了修改，使文体更简洁。

3、第三部分(第9~11自然段)：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。 第四部分(第12自然段)写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。

4、《索桥的故事》①已被选入北师大版语文课本六年级下册(第二单元第二课）。②已被选入北京市义务教育课程改革实验教材六年级下册（第六单元17课）。

5、《长江之歌》已被收入小学冀教版语文六年级第一学期第一课（2009年修订本），北师大版第11册第三单元第一课，现在小学冀教版第11册的第一课也有了这篇课文——即将毕业的小学生们，都会学习这一篇课文，领略长江的迷人风采。江苏教育出版社对《长江之歌》进行了修改，使文体更简洁。

体育颂的中心思想

1、《体育颂》体现了时代特点和重大社会意义的奥林匹克理想，闪耀着顾拜旦体育思想的灿烂光辉，具有很高的审美价值和强大的美学力量。

2、”现代奥运先驱顾拜旦创造的《体育颂》被认为是最能体现奥林匹克精神的一首散文诗，其最根本的理论基础就是顾拜旦所倡导的“费厄泼赖”的公平竞争原则，上文节选的两个段落更是直白表达中心思想。

3、《黑孩子罗伯特》：本文记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人女孩丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的故事，赞颂了罗伯特纯真、宽容、善良、富有同情心、诚恳面队生活的美德。

4、《宪章》的中心思想是“在奥林匹克理想指导下，鼓舞和体育运动，从而促进和加强各国运动员之间的友谊。

5、他在1912年以笔名获得奥林匹克文学金奖的著名诗篇《体育颂》中，曾热情歌颂了体育的价值，可以说是对奥林匹克主义做了艺术性的脚注。匈牙利体育史学家拉斯洛·孔指出顾拜旦的奥林匹克观念，虽然存在矛盾，甚至是唯心主义的，但是，这种思想体系却是组织运动竞赛和促进世界各民族接触的相互可以接受的思想基础。

体育颂的创作背景

1、《体育颂》的写作时代背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上了一些阴影，发生了变异，暴露出了不少弊端。加拿大学者托玛斯？贝德斯基在《体育与民族主义》一文中就指出：十九世纪前半叶是民族主义概念为人们接受的年代，开始是由自由主义出现的，尔后成为沙文主义。

2、顾拜旦认为，体育应当造就更健壮、严谨审慎且勇敢高贵的人类，这与他的奥林匹克理想紧密相连。在此背景下，四年后的1912年，顾拜旦以德文笔名霍罗德和艾歇巴赫发表了《体育颂》，这部作品深刻体现了他对体育的赞美，以及对奥林匹克理想社会功能的认识。

3、《体育颂》的作者是法国著名作家皮埃尔·德·顾拜旦。解释部分：《体育颂》背景及顾拜旦与体育的关系：《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文诗，通过对体育的热烈歌颂，传达了作者对现代奥林匹克精神的理解与追求。顾拜旦作为现代奥林匹克运动的创始人之一，对体育事业怀有深厚的情感和独到的见解。

4、《体育颂》的创作背景 《体育颂》的写作时代背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上了一些阴影，发生了变异，暴露出了不少弊端。

5、顾拜旦是一位法国教育家和体育活动家，也是现代奥林匹克运动的创始人之一。他于1863年出生在法国的一个贵族家庭，从小就展现出对体育的热爱和关注。随着岁月的推移，他对体育运动的理念产生了新的认识，认为体育是提升人们身心健康、促进文化交流与和平发展的重要手段。

6、在那个奥林匹克运动面临质疑与变迁的时期，顾拜旦用诗意的语言揭示了体育与民族主义的复杂关系，揭示了体育的真谛——超越国界，追求和平与公平。加拿大学者托玛斯·贝德斯基的观察为我们提供了历史的视角，《体育颂》正是在这样的时代背景下，闪耀着顾拜旦智慧的光芒和对体育深远影响的预见。

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