古诗配画小儿垂钓教案（小儿垂钓古诗配画怎么画）

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听课笔记|古诗词教学四步走

第四遍读诗，是熟读成诵和拓展积累。在背诵时，学生面向后排的老师，有节奏地背诵了这首诗。背诵完成后，段老师又展示了其他描写瀑布的诗句，通过反复诵读，孩子们不仅记住了本课的诗，连最后积累的诗句也都能背诵。这节课内容丰富，充实。在课程的最后几分钟，段老师指导了写字。

这样，就形成了一个有诗句，有画面，有语言，有声音的鲜活的学习古诗的场景。～～第四遍，读就是熟读成诵，外加拓展积累。在背诵的时候，学生全体面向教室后面听课的老师，抑扬顿挫地背诵了这首诗。

预设：学生会回答这首歌的歌词就是我们18课的古诗《夜宿山寺》，这时我会表扬这个孩子预习做的充分，是个爱主动学习，擅于发现的孩子。

他不仅是一位伟大的政治家，还是一位了不起的文学家，看，这么厚的一本《资治通鉴》就是他写的，这可是历代帝王的教科书，在《宋史·司马光传》中就记录了这样一位伟大人物小时候的故事，我们一起走进课文。 出示课题。 你知道他姓什么吗？这是个什么姓？我们在一年级《姓氏歌》中就学到了。

建议 让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。听了老师执教的《书湖阴先生壁》一课有以下几大亮点：老师导入新课时，首先复习了古诗学习的方法，然后根据学生的按照解诗题、知作者、读诗文、明诗意、悟诗情这五个步骤展开教学。

注意语法和逻辑关系，理顺思路。积极推理和总结，提升思维能力。结语 以上是我在语文六年级下册课堂上所做的一些笔记，其中包括古诗词、生字词和阅读理解等内容。在学习语文的过程中，我们需要多听课、多做笔记，并在课后进行复习和练习。相信通过不断努力和积累，我们一定能够取得更好的成绩。

四年级古诗《小儿垂钓》教学案例

1、学习了《小儿垂钓》这首古诗，大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师再给大家推荐两首诗。 【村居】 高鼎 草长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【宿新市徐公店】 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

2、导入新课：同学们，你们中有谁跟父母一起去钓过鱼呢？钓鱼时要注意什么？钓鱼需要耐心，不能三心二意，鱼杆要长一些，不让鱼知道有人要捉它。钓鱼不易，老师这里有一幅图，你们看看他能否钓到鱼？今天，我们学习的古诗是《小儿垂钓》。

3、《小儿垂钓》教学案例一 　 　教学目的： 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。 学习生字钓、蓬、遥、稚，理解蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应的意思。

4、教学过程中，第一课时通过导入新课、初读课文、认识生字、学习《小儿垂钓》、朗读全诗与作业布置来完成教学目标。第二课时则通过复习《小儿垂钓》、学习《夜书所见》、作业布置等环节实现教学目标。通过这些教学步骤，学生能够深入了解和欣赏古诗的魅力，增强语文素养。

《小儿垂钓》教案

看图导入 师展示插图，引导学生观察并描述画面，引出课题“小儿垂钓”。学生齐读课题。借助插图学习生字“垂”、“钓”，了解作者胡令能。初读诗歌 师鼓励学生自由朗读，要求读准字音、读通句子。指名读生字，纠正发音；指名读课文，指导读得流畅。听老师范读，学生划出节奏，标出重音。

《小儿垂钓》描绘了儿童学钓鱼的认真与纯真，而《夜书所见》则表达了作者深夜看到灯火，回忆起童年与家乡的思念。教学目标在于让学生学会10个生字，掌握7个字，理解诗句的基本意思，正确、流利地朗读并背诵课文，同时激发他们对古诗的兴趣。教学重点集中在学习生字词和诵读诗歌，体会诗歌描绘的画面和意境。

板书：1小儿垂钓 稚侧 蓬头侧坐 天真可爱 遥招手不应人 【《小儿垂钓》教案(二)】 教材分析： 《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元第20课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的七绝，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。

古诗小儿垂钓幼儿园教案篇一 活动目标： 初步了解古诗内容，想象小男孩学钓鱼时可爱姿态及路人问路时转们、专注神情。 培养幼儿学古诗兴趣，学习有感情朗诵古诗。

小学古诗《小儿垂钓》教学反思?

1、第1篇：《小儿垂钓》教学反思 苏教版古诗《小儿垂钓》，这是唐代诗人胡令能写的一首描写农村儿童生活情趣的诗作。全诗是这样的：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

2、从而感受这样写更能衬托孩子学钓鱼的专心致志，然后再指导学生读出喜爱之情。在结束《小儿垂钓》的教学之后，引导学生复习学过的儿童古诗，结果发现学生古诗积累很不够。

3、【篇一】小学二年级语文《小儿垂钓》原文 xiǎoérchuídiào 小儿垂钓 （唐）胡令能 péng tóu zhì zǐ xué chuí lún 蓬头稚子学垂纶， cè zuò méi tái cǎo yìng shēn 侧坐莓苔草映身。

4、成功之处：语文教学光靠教材是不够的，我灵活把握教材，拓展教材，使课堂教学得到拓展和延伸，并架起课内、课外有机连接的桥梁，丰富学生的积累。同时做到新旧知识的整合，注重语言的积累。我在课堂上复习了古诗《小儿垂钓》、《所见》、《村居》，拓展了张籍的《秋思》、张继的《枫桥夜泊》。

谁能大量给我一些优美的古诗,我作画用的,不怕多少!!

1、《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 54 《夏日绝句》 李清照(宋) 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 55 《示儿》 陆游(南宋) 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。-佚名《凤求凰琴歌》- 8这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。-郑愁予《赋别》- 8入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。-李白《三五七言》- 8曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

3、(古诗诗话) 海内存知己，天涯若比邻。(王勃) 海上生明月，天涯共此时。(张九龄) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参) 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫) 祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。(《老子》) J 己所不欲，勿施于人。(论语) 兼听则明，偏信则暗。

4、那知忽遇非常用， 不把分铢补上天！唐·杜牧《屏风绝句》屏风周昉画纤腰， 岁久丹青色半销。斜倚玉窗鸾发女， 拂尘犹自妒娇娆。 唐·韦庄《金陵图》谁谓伤心画不成？ 画人心逐世人情。君看六幅南朝事， 老木寒云满故城。 描写“绘画”的古诗 《春庭晚望》 南北朝 萧悫 春庭聊纵望，楼台自相隐。

5、志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近(晋·葛洪)同声自相应，同心自相知(晋·傅玄)选择朋友要慢，改换朋友要更慢(富兰克林)描写人间真情的古诗慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

小学一年级语文《池上》优秀教学教案

1、背诵《池上》。完成课后练习，巩固新词汇。教学反思：课后反思学生的识字情况，朗读能力以及理解程度，对教学方法进行调整。思考如何更好地将情感态度价值观的教学目标融入课堂。以上是一个基本的教案框架，实际教学中可以根据学生的反应和教学效果进行适当的调整。

2、小学一年级语文《池上》优秀教学教案一 教材分析： 《池上》是一首描写 儿童 生活的诗。诗人在诗中叙述一个娃娃生活的一件小事：小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后高兴极了，竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。

3、教师：准备生字卡片和描述课文内容的挂图或课件。学生：收集白居易的资料，关于儿童生活的古诗，以及彩笔。教学时间：1课时 教学过程：启发谈话，引入新课 问学生喜欢玩什么游戏，回忆儿童生活中的乐趣。 分享古诗《小儿垂钓》、《村居》中的童趣。 介绍今日学习的古诗《池上》。

4、【篇一】小学一年级语文《池上》教案 积累引入，以旧带新。 师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

5、介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。