小学体育教学设计跑步（小学体育课短跑教案）

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往返跑教案(汇编3篇)

篇一：往返跑教学设计及教案小学体育教学设计(水平二)课题：往返跑教学内容：掌握快速跑行进中降重心触线（或物）转体迅速回跑的方法。教学目标：提高学生快速奔跑能力和身体协调能力。教学流程：准备活动、基本部分、结束活动。

幼儿园大班体育游戏《往返跑》教案篇1 活动目标对跑步感兴趣，能体验到跑步活动中运动、竞赛和交往的乐趣。发展自身的耐力、速度和灵敏性。训练往返跑的动作。提高动作的协调性与灵敏性。锻炼幼儿的团结协作能力。活动准备设计场地，设置起、终点。

（1）教师示范一次，请幼儿看教师是怎样做的？玩法：先把手放在1标志物上，跑去摸一下2标志物，再跑回摸3标志物，然后跑去摸4标志物，跑回结束。（2）请2位幼儿和教师一起跑，对比动作的不同。

练习往返跑和钻的技能。提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。难点：提醒幼儿遵守规则。准备：教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）过程：给幼儿讲游戏规则。

1、水平二学生有该年龄段孩子固有的特点，譬如身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理承受等个体差异大，好奇心强而不持久，喜欢直观模仿等等，因而在设定教学目标、选择教学内容和教学方法等方面，要求教师灵活多变并善于调动学生的学习积极性。

2、结伴尝试30米加速跑。教师指导加速跑。教师正确示范50米快速跑。完整练习50米快速跑。整个课程以报纸作为重要的自制器材，设计各种练习来解决练习的枯燥性和提高跑步速度。

3、指导思想：强调健康优先，以学生为主体，激发兴趣与情感，促进自主学习与合作。结合学生心理与生理特征，利用资源，培养技能与情感，为终身体育奠定基础。教学目标：认知目标为了解加速跑知识，养成良好锻炼习惯；技能目标为掌握加速跑技术，提高跑步水平；情感目标为培养勇敢、顽强品质，增强合作意识。

4、指导思想以《小学体育课程标准》(水平一)为指导，结合小学生的生理特点，以情知教学为依据，坚持“健康第一”的理念。

5、本篇教案聚焦于中学体育与健康课程中的接力跑教学，旨在通过1课时的授课，引导学生在学习过程中实现多元目标。

本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探索学习的过程，向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、发展体育的综合素质与能力、提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质。并利用教学中互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。

小学体育四年级《障碍跑》教学设计教材分析本课是人教版小学四年级下册体育教材，本课是障碍跑的教学内容。障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。

课题：小学五年级田径项目《障碍跑》学情分析：小学五年级学生在体育课上已具备一定认知能力与体育意识，强烈的自我表现欲望与团队合作精神，集体荣誉感强。此时，他们正处少年时期，速度、灵敏、柔韧素质发展即将结束，力量、耐力等素质敏感期即将到来。

经过实习阶段的教学过程中，认为能有效的引导学生进行自主性的学习，现总结如下几点。给学生一个空间，让他们自己往前走在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。在教学中应给学生学习的空间，让他们自己往前走。

教学内容包括连续两次前滚翻和障碍跑接力游戏。本单元共四次课，当前为第一课次。教学背景分析指出，学生在掌握前滚翻技术上有一定基础，但连续两次前滚翻的重点在于衔接的连续性和滚动圆滑、动作协调，学生易出现衔接不及时和反应慢等问题。

在教学中应给学生学习的空间，让他们自己往前走。如展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。

教学过程：准备活动、前滚翻、原地高抬腿跑、滚翻接力，安全第一，动作协调，团队协作。前滚翻教学设计（5）四年级学生特点：活泼、思维敏捷，模仿能力强，乐于展示技术动作。教学重点与难点：掌握前滚翻的基本动作，包括团身紧、方向正、滚动圆滑。