中考体育项目说课稿（初中体育说课一等奖）

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教师面试中说课与试讲有什么区别

1、（1）说课和讲课的要求不一样：说课的重点在于实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息；试讲的重点在于有效的向学生传达知识。（2）面棚旁稿对的对象不同：说课面对的对象是同行的教师或专家；试讲面对的对象是学生。

2、“说课”是一种课前行为，“试讲”是一种课堂行为。两者详细区别如下：“说课”是一种课前行为，“试讲”是一种课堂行为，说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。

3、内涵不同 说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。

4、其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。

《投掷》说课稿范文

1、实心球是一种以发展力量素质为主的体育器材，其锻炼注重搭配的合理性，能显著增强学生的上下肢体力量、腹背力量以及全身协调用力等身体素质。然而，由于投掷项目存在一定的危险性，教学中必须严格管理场地和器材，严密组织教学，以避免伤害事故的发生。

2、教学对象为一年级学生，他们对新动作充满好奇，愿意积极参与学习。课中安排了保龄球游戏，增加学习趣味性。教学设计以设疑-体验-解疑为主线。教学内容旨在调动学生热情，使学生积极参与投掷沙包练习，通过体验与自主练习，比较不同方法的优劣，找出差距，提高技能。游戏采用分组投掷，培养合作与竞争意识。

3、各位老师，大家好！今天我来说课的题目是《沙包掷远》。作为《体育与健康》课程投掷项目的重要内容，《沙包掷远》旨在培养学生的上肢力量、爆发力，促进身心和谐发展，提升学生的创新精神和团队协作能力。下面我将从以下九个方面进行详细阐述。

4、（这是本课的重点）身体健康——发展上肢力量，形成正确的投掷姿势，发展学生身体协调、反应、灵敏等身体素质。心理健康——建立自信，敢于挑战，团结和尊重他人。社会适应——遵守规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流。

5、体育面试说课稿（1）本次体育面试将围绕直腿坐投掷、跪姿投掷、单膝跪地投掷、双脚开立投掷以及完整动作投掷等基本技能，通过层层递进的练习，使学生体会上手前抛实心球时腰腹发力的重要性，进而巩固和强化投掷技巧。直腿坐投掷练习（3）方法：采用直腿坐姿，注重手臂发力，但投掷距离较短。

6、在小学体育教学中，实心球是一项重要的技能训练。教案设计旨在通过详细的步骤引导学生掌握单手侧向推实心球的动作，并培养团队合作和坚韧精神。教学目标包括掌握动作技巧、发展思维理解、增强团队协作，以及挑战自我。重点在于动作的连贯性和身体协调发力，而难点则是如何在投掷过程中保持平衡和力量的集中。

体育教师年度考核总结

1、体育教师年度考核个人总结(精选篇1) 自任现职以来，在人民教师这个工作岗位上，转瞬过了七年，作为一名年轻老师，需要经常对自身进行不断的审察与总结，以促进自我的不断发展与成熟。我时刻不忘教师应有的形象，讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取，主要表现在以下方面。

2、体育教师年度考核个人总结(一) 在校的正确下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。

3、体育教师年度考核个人总结 篇1 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。能认真学习新的教育理论知识，不断提高自己的教学水平。

体育个人工作总结

1、体育教学工作总结的思想政治方面：作为一名老师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个学期以来，我服从学校的工作安排，配合和老师们做应该做的工作。

2、体育个人工作总结1 本学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此作自我总结 努力学习理论知识，积极参加业务学习。

3、学校体育个人工作总结范文(一) 一年度的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。此刻我将本学期的工作情景总结如下。 教学工作 我的体育教学主要从以下来进行总结。首先，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中异常重视人的认知规律培养。

教师考试中的说课是什么意思?

1、教师考试中的说课是什么意思？ “说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。

2、教师说课，指在教师过程中，应聘者面对评委或考官进行教学展示。此环节要求应聘者设计并模拟授课指定内容，考察其教学设计、语言表达、课堂组织和应变能力。说课流程包括：分析教学内容，设定目标与重难点，设计教学环节，准备教学材料，最终模拟授课并解释教学理念。

3、也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。

4、说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择及课堂程序安排的一种教研活动。也就是你作为一名教师，向你的同行阐述你对于一节课的理解及对其进行的教学设计和教学效果的预期等内容，具有重要的意义。

5、可以说，说课就是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明在说课中，教师考试中考生需要把考官当做自己“同行”的概念，与考官共同探讨这个课题如何上是最好的，或者由说课者自己来设计上课的意图与方法，以及贯穿的课程理念。

6、“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。

说课和试讲有什么区别?

1、说课与试讲要求不同：(1)说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；(2)试讲要求必须有效地向学生传达知识。说课与试讲的对象不同：(1)说课的对象是同行的老师、专家；(2)试讲的对象是学生。

2、老师面试中说课与试讲的区别就是说课”是一种课前行为，“试讲”是一种课堂行为。两者详细区别如下：（一）说课和试讲的定义 说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为； 说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。

3、定义不同 “说课”是教师在课前对教学设计进行的讲解与分析，侧重于教学策略与理念的阐述。“试讲”则是在实际课堂中进行的演示，更侧重于教学技能与学生互动的实践。内容不同 “说课”通常包括教材分析、学情把握、教学目标设定、重点难点解析、方法选择、用具准备、教学流程设计、板书规划及预期效果预测。

4、内涵不同。说课是让教师以语言为主要表述工具， 在备课的基础上， 面对同行和专家， 系统而概括地解说自己对具体课程，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。试讲，是在有限时间内， 教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。

5、说课是是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。区别：（1）对象不同：试讲的对象是“学生”，而说课的对象是说课：对象：同行、、老师。（2）形式不同：试讲的形式是自导自演，“师生互动”；说课是自说自话，独角戏。