一个小儿垂钓（一个小儿垂钓的图片）

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如何教宝宝学歌谣和古诗

诗重在朗读，朗读背诵是学习古诗的重要的路径，当孩子理解了诗意以后，朗读就不再是困难的事情了。打开录音机，轻松的音乐，在这风景秀丽的地方一边垂钓一边朗读古诗，将会变成一种美好的享受。5 记忆是需要复习才能牢固的家长可以和孩子通过做游戏来巩固记忆。

由易到难家长在刚开始教孩子背唐诗的时候不要太过心急，因为这个时候孩子只是肌肉记忆并，不能了解古诗里面的意思，而且能记的也不多，所以家长最好从浅显易懂的诗句开始教孩子先让孩子背一些短小的诗句，或者背节奏比较明快朗朗上口的诗句，还可以被一些贴近生活的诗句，这样孩子会觉得特别有意思。

画古诗异曲同工，幼儿通过听音乐想古诗等方式把诗面变为画面之后，也可以一同来画古诗，也就是再用笔把想象的画面画出来。这里提示大家，画古诗的材料可以借鉴方老师教授的制作的绘本图书，正好一句古诗一幅图画，幼儿学习的古诗主要为四言绝句或七言绝句，这样几副图画就变成了一本本的绘本图书。

以评促升华主要是在学习古诗词时让学生对别人的观点进行评价，在观点的碰撞中加深对诗歌主题的理解。对他人的观点、看法进行评价，表达自己的想法，这是一种心灵的诉说，而这正好是农村学生的弱点，因为他们不会评也不敢评，而这种评也是乡村教师经常忽视的。

关于儿童嬉戏的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。出自杨万里《宿新市徐公店》。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。出自高鼎《村居》。牧童骑黄牛，歌声振林樾。出自袁枚《所见》。小娃撑小艇，偷采白莲回。出自白居易《池上》。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

绿野田间笑声扬，稚童戏耍乐洋洋。追蝶捕蝉忘归家，扑草捉虫兴致昂。蜻蜓点水轻飞舞，蝴蝶翩跹绕树旁。童真无邪笑声在，田间嬉戏乐未央。这首诗生动地描绘了孩子们在田间自由嬉戏的场景。绿油油的田野上，孩子们追逐蝴蝶、捕捉蝉鸣，忘记了回家的时间。

关于儿童嬉戏的诗句儿童嬉戏的诗句：白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。——唐·郑谷《淮上渔者》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。—— 高鼎《村居》草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。——《清平乐．村居》辛弃疾描述了孩子们在溪边玩耍的场景，特别是小儿子躺在那里剥莲蓬的样子，充满了天真无邪的气息。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——《宿新市徐公店》杨万里则捕捉到了孩子们追逐蝴蝶的情景，蝴蝶飞入菜花中，孩子们追逐嬉戏的欢乐跃然纸上。

第四遍读诗，是熟读成诵和拓展积累。在背诵时，学生面向后排的老师，有节奏地背诵了这首诗。背诵完成后，段老师又展示了其他描写瀑布的诗句，通过反复诵读，孩子们不仅记住了本课的诗，连最后积累的诗句也都能背诵。这节课内容丰富，充实。在课程的最后几分钟，段老师指导了写字。

这样，就形成了一个有诗句，有画面，有语言，有声音的鲜活的学习古诗的场景。～～第四遍，读就是熟读成诵，外加拓展积累。在背诵的时候，学生全体面向教室后面听课的老师，抑扬顿挫地背诵了这首诗。

预设：学生会回答这首歌的歌词就是我们18课的古诗《夜宿山寺》，这时我会表扬这个孩子预习做的充分，是个爱主动学习，擅于发现的孩子。

一提到司马光，有一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。谁来讲一讲这个故事。大家知道古人是怎么描述这个故事的吗？(出示课文) 自己读一读，看看这篇课文的语言和其他课文有什么不同？预设：简短、难懂小结：中国古代人们写文章时用的语言就叫“文言”，用文言写的文章就叫“文言文。”研读课文。