湖边垂钓配乐（湖边垂钓配乐是什么）

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有关太阳的现代诗

《太阳》作者：沉吟至今（曾传龙）太阳 日行天宇 夜行我心 太阳 晴行天宇 阴雨 行我心 《太阳》作者：潇水（向国云）太阳落下 山没有了高低 太阳升起 山有了高大矮小。心中的太阳 从我们每个人的语言行为里升起 照着每个人心里的那座山 于是，山有了高低 山有了绿意与枯黄。

写太阳的诗歌（现代诗）如下：诗名：《太阳》从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒，使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去。

与太阳有关的现代诗如下：冬日，太阳，用金色的手臂撑起硕大的白伞。遮住风、遮住雪、遮住酷寒，也遮住阴森森的夜晚。春日，太阳，站在空中敞开温暖的胸间。人们跨出门槛涌向你，你用手渐渐摘去他们满身严寒。夏日，太阳，像暴君贪婪专权。凉爽和湿润被撵无踪影，千万把银剑高悬在人们双肩。

《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。《如梦令·常记溪亭日暮》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

古诗词改写作文教案

从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。 语文五年级下册第五课古诗改写400要牧童的或舟过安仁的。 把古诗改写成作文的格式。 “作文或改写”是关于古代诗歌课成的作业，《晓出净慈寺送林子方》改写。 初三语文25课随便一首古诗改写成散文，《渔家傲秋思.范仲淹》。

关于根据古诗改写的作文 李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗。 前两句正面叙事，后两句即物起兴，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。《语文课程标准》指出：习作教学要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。” 这首诗为学生想象的自由驰骋提供了依据。

久而久之，学生在描绘一种画面的时候，就自然而然想起了这个古诗文句子，避免了啰嗦、繁琐地叙述，使学生习作表达意思明了，简洁。 方法渗透，指导作文古诗词中的名句能够广泛传播，不仅是因为华丽、精练的辞藻，鲜明的思想，也是作者高超的写作方法和技巧，这些直接影响着古诗词的魅力和中国文学的发展方向。

古诗《村居》改写作文 古诗《村居》改写春季的一天，高鼎出门散步，看见小草早已探出了嫩绿的小脑袋。 先长出的小草摇摇摆摆，像是在召唤其它的伙伴。空中传来几声黄莺的啼声，高鼎抬头一看，有两只黄莺正在相互追赶，玩耍嬉戏。 这正是阳春二月，高鼎来到堤岸上，欣赏着美丽的春景。

改写方法： 改变文体：对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如：古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；小说改成剧本。 改变语体：文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料； 改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。 改变句式：扩写句子。

改写的时候要注意以下几点：（1）不要纯粹翻译诗句。（2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。（3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。（4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。（5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。

四年级语文下册《古诗词三首》教案

《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 作业： 默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 选画一首古诗所表现的画面。 教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。 四年级语文下册《古诗词三首》教案【二】 这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。

导趣，理解课题 教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。你了解或背诵过词吗？试着背一背。

想象画面，有感情地朗读。 《古诗词三首》教案第一课时 教学内容：《江畔独步寻花》。 吟诗颂春，导入新课 教师深情诵读《春晓》。 春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首《江畔独步寻花》。

有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点： 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 预习： 自学生字，读熟三首诗。 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

古诗词三首语文教案1 古诗词三首 教学目标： 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

《忆江南》教学教案 《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。下面是我整理的《忆江南》教学教案，大家一起来看看吧。 教学目标 初步认识词，理解《忆江南》的词意。 能有感情地朗读并背诵这首词。

关于等待的作文

妈妈虽然迟到了，但她对我的爱从未缺席。在等待中，我学会了宽容与理解，也更加珍惜那些陪伴在身边的时光。这篇作文通过描述一次等待的经历，展现了等待中的焦虑、失望、转机与感悟。它告诉我们，等待虽然不易，但正是这些等待，让我们学会了成长，学会了珍惜。

您在等待，在用生命等待，一直等到最后一息。我叫您等待的生命——不朽的等待，千年的光彩。等待，过程往往是长的；而结果，也往往是圆满的。

幸运的是，我的决定最终没有酿成大错。这次等待，让我意识到，耐心与安全同样重要。同样，当我有机会参观世博会时，我必须排队等候。队伍似乎没有尽头，我犹豫不决，但最终还是加入了这条长龙。尽管酷热的阳光直射，汗水不断滑落，但我仍然坚持着，一步一个脚印地向前迈进。

父亲的等待，如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的道路上更加坚定。如今，我渐渐明白，等待不仅是对孩子的期盼，更是对未来的憧憬。我们每个人都在等待，承载着期望，等待着美好的未来。等待，是一种幸福吗？或许是吧。我希望我们都能让等待的人幸福地等待，直到幸福地收场。

童年时，我是一个总是期待父亲等待的孩子，而父亲的等待在我心中逐渐变得沉重。渐渐地，我长大了，开始明白父亲还有一种漫长的等待，那就是等待我“归家”。从小学到初中，再到高中，我的学习之路并非一帆风顺，但也没有遇到太大的挫折。

等待 正文 我在等一个人，等待她摁门铃的那一刻；我在等一个人，等待她取得好成绩的那一刻；我在等你，等你从胆小无知到懂事成熟。这样等你，值得。——题记 我的外婆已经年过古稀，虽然神采依旧，却无法返回容颜。外婆脸上的皱纹是为了我而形成的。