小儿垂钓演示（小儿垂钓演示）

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《小儿垂钓》教案

1、板书：1小儿垂钓 稚侧 蓬头侧坐 天真可爱 遥招手不应人 【《小儿垂钓》教案(二)】 教材分析： 《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元第20课《古诗两首》中的一首充满儿童情趣的七绝，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。

2、导入新课：同学们，你们中有谁跟父母一起去钓过鱼呢？钓鱼时要注意什么？钓鱼需要耐心，不能三心二意，鱼杆要长一些，不让鱼知道有人要捉它。钓鱼不易，老师这里有一幅图，你们看看他能否钓到鱼？今天，我们学习的古诗是《小儿垂钓》。

3、《小儿垂钓》描绘了儿童学钓鱼的认真与纯真，而《夜书所见》则表达了作者深夜看到灯火，回忆起童年与家乡的思念。教学目标在于让学生学会10个生字，掌握7个字，理解诗句的基本意思，正确、流利地朗读并背诵课文，同时激发他们对古诗的兴趣。教学重点集中在学习生字词和诵读诗歌，体会诗歌描绘的画面和意境。

4、谈话导入 在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。

5、生：千万别再叫喊了，不然俺就捉不到鱼了。生：俺应该做个手势让行人不要再叫喊了。师：假如你是那个小孩，你会对行人做什么手势？(请同学边演示，边说说手势的含义)生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰俺钓鱼。

6、古诗小儿垂钓幼儿园教案篇一 活动目标： 初步了解古诗内容，想象小男孩学钓鱼时可爱姿态及路人问路时转们、专注神情。 培养幼儿学古诗兴趣，学习有感情朗诵古诗。

如何构建以学为主的有效课堂

如何构建以学为中心的课堂如下：以学生为中心是指以学生为主体，即学校的教学、管理和服务工作都必须从学生的发展出发。在课堂教学方面，以学生为中心就是“以学为中心”，即教师的课堂教学必须从学生的学习出发，通过教学设计和实践，帮助学生在主动学习过程中获得课程知识和相关能力。

以学为主的课堂组织模式如下：是围绕如何有效促进学生数学学习而实施的一种设计，是数学学习理论和数学教学理论与实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程；是运用系统方法分析和解决数学教学中的问题的过程。

有的课以合作学习为主，先分组、后交流，然后提取各组之长，师生共同归纳出课文的主要内容，课文的重点以及作者的表达顺序和基本表达方法。 有的课可直接从课文的重点切入，以点带面，从部分返回整体。引导学生用学习重点段的方法去自学其他段落。 教学内容、教学目标和学生实际需要的不同决定课堂教学结构的多样化。

总之，“以学为中心”的教学理念对于初中数学课堂的构建具有重要意义。教师应积极转变观念，创新教学方法，为学生创造一个有利于他们自主学习和发展的环境。通过实施这一理念，我们可以期待学生在数学学习上取得更好的成绩，同时也能够促进他们综合素质的全面提升。

通过这种方式，学生可以更深入地理解所学内容，并将其应用于实际生活和工作中，实现真正的教育目标。总之，以学生为中心的课堂教学是一种有效的教学方法，它强调学生的主体地位，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过这种方式，我们可以更好地实现教育的宗旨，即培养全面发展的人才。

如何打造有效课堂技巧 构建和谐师生关系。 要使课堂教学有效我认为首先是沟通师生的感情，老师必须热爱学生，对学生充满爱心才能赢得学生的心。学生往往从兴趣出发，他们喜欢哪位老师就愿意学哪门功课。因此，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流。师生关系是直接影响着学生的认知活动。

小学一年级语文《把我寄给爸爸》教案范文

1、课文：元宵节，爸爸在南极。妈妈写信，说了很多。我画下自己，寄给了爸爸：“爸爸，我寄给你了！我想看南极冰雪，更想见你。”生字学习：把、父、爸、元、角、冰、妈。多音字：角。【课后作业：】想象爸爸的回信内容。画自己，讲述寄给谁。

2、长春版一年级语文上册《把我寄给爸爸》。这是一篇美丽的思念浓情的诗歌短文。元宵节要到了，爸爸不在家。他到南极探险去了，不知圆圆的月亮，会不会照到他？妈妈给爸爸写信，说了一大堆话儿。我在信的一角画上了我，把我寄给爸爸。爸爸，我把我寄给你了！我想看看南极的冰雪，更想看看你啊。

3、把我寄给爸爸这篇课文写的是元宵节前夕的事。《把我寄给爸爸》这篇课文，以一个学生的口吻，写出了元宵节前夕，学生对到南极探险的爸爸的思念，以及对南极的向往之情。文章富于想象，用写信的方式寄托了学生的美好希望，全新的体裁定会引发孩子们强烈的学习兴趣与求知欲望。

4、小学语文教案 篇1 教学目的要求： 学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。 看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。 理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。 能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、亲爱的爸爸：您好！在这十年里，您对我无微不至的关怀，使我过着幸福的生活。在这封信里，我诚恳地向您表达我对您的感激之情。爸爸，您还记得吗？在一个皓月当空的晚上，我在做作业的时侯，突然，被一道难题挡住了。那时侯，我苦苦地思索，还是难以解决。

6、积累词语。 在这课你学到了哪些词语？ 把这些词语抄在你的采蜜本上。 开心乐园。 词语游戏。 送鲜花入瓶。 跟同学讲一讲吃粽子的来历。互相评一评。 选择自己喜欢的自然段背诵。 小学一年级下册语文教案 《会飞的图画》 认识邮票，激发兴趣。

小学一年级语文《池上》优秀教学教案

1、小学一年级语文《池上》优秀教学教案一 教材分析： 《池上》是一首描写 儿童 生活的诗。诗人在诗中叙述一个娃娃生活的一件小事：小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后高兴极了，竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。

2、背诵《池上》。完成课后练习，巩固新词汇。教学反思：课后反思学生的识字情况，朗读能力以及理解程度，对教学方法进行调整。思考如何更好地将情感态度价值观的教学目标融入课堂。以上是一个基本的教案框架，实际教学中可以根据学生的反应和教学效果进行适当的调整。

3、【篇一】小学一年级语文《池上》教案 积累引入，以旧带新。 师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。